PLAN DE AULA SEGUNDO PERIODO GRADO 11°

NIVEL: MEDIA     GRADO: 11     PERIODO: II

ESTANDAR	NUCLEO TEMÁTICO	EJE TEMATICO	CONTENIDOS	LOGRO	INDICADORES DE  DESEMPEÑO
		Pregunta Problematizadora			SER	SABER	HACER
Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa	Interpretación textual	¿Qué importancia tiene identificar en un texto la intención, las características de los mismos?	Tipología textual: Expositivo Argumentativo Informativo Narrativo Descriptivo instructivo	Identificar en los diversos textos la intención, las características y la estructura.	Comparte saberes respetuosamente con sus compañeros en lo que tiene que ver con la identificación de aspectos relevantes de los tipos de textos.	Identifica en cada uno de los textos , su intención , característica y estructura.	Escribe textos diversos con coherencia y cohesión textual.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en Contextos comunicativos orales y escritos.	Producción textual	¿Cómo puedo mejorar la producción de textos escritos a partir de mis conocimientos previos ?	● Cultismos, arcaísmos, neologismos, Jerga. Extranjerismos ● El párrafo Clases de párrafos La autobiografía	. Producir textos Con coherencia haciendo buen uso de las características y funciones de cada uno de los párrafos del texto, así como la utilización de palabras nuevas, locales y extranjeras en contextos.	Asume con responsabilidad el trabajo asignado.	Expresa con claridad  y coherencia sus ideas. .	Realiza textos coherentes de diferentes temas.
Producción de textos argumentativos que evidencien el conocimiento de la lengua y el control sobre su uso en contextos comunicativos orales y escritos	Producción textual - Ortografía - Semántica	¿Soy capaz de discutir con coherencia en público, defender mis ideas y debatir las de los demás con buenos argumentos?	La reseña,  la relatoría y el protocolo. Homófonas – parónimas – sinónimas y antónimas en contexto  comunicativo. Acrónimos. Abreviaturas. Siglas.	Desarrollar procesos de corrección lingüística en la producción de textos orales y escritos.	Demuestra interés en la elaboración de textos orales y escritos.	Reconoce las estrategias argumentativas que posibiliten la construcción de textos orales y escritos.	Produce diferentes textos escritos y orales con una intención, utilizando  la  reseña,  la relatoría y el protocolo.
Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella en contextos comunicativos orales y escritos Retomo críticamente los lenguajes no verbales para desarrollar procesos comunicativos intencionados.	Producción textual Medios de comunicación y otros sistemas simbólicos	¿Por qué es importancia la utilización de los marcadores textuales en la escritura de textos? ¿Qué importancia tiene la interpretación de caricaturas en el lenguaje no simbolico?	los marcadores Textuales. Locuciones latinas ● Coherencia y Cohesión. ● Artículo de Opinión. ● El debate y la mesa redonda. Centros literarios Las caricaturas Semiología	Producir textos argumentativos aplicando marcadores textuales que se relacionen con reseñas y artículos de opinión. Analizar los mecanismos ideológicos que subyacen en la estructura de diversas caricaturas.	Comparte con agrado las producciones de texto que elabora en clases Elabora caricaturas para expresar pensamientos y sentimientos de una manera muy respetuosa	Reconoce la función que cumplen cada uno de los marcadores textuales utilizados en la producción textual Identifica las características de las caricaturas y las utiliza correctamente en la producción de textos icónicos	. Escribe textos con coherencia y cohesión textual Elabora caricaturas como forma de expresión icónica